2023 -2024 TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI GRUBU DERSLERİ EVRAKLARI

 

Türkçe ( TYT-2023 ) ve Türk Dili ve Edebiyatı ( AYT-2023 ) Sorularının Değerlendirilmesi

 

Öğretmenden Not İsteme Taktikleri

 

Öğretmenden Not İsteme Taktikleri

2022-2023 Eğitim ve Öğretim yılının sonuna geldiğimiz şu günlerde öğretmenleri en çok uğraştıran süreç başlamış bulunmaktadır. Öğrencilerin not isteme süreci (  Haziran ayı itibarıyla başlayan öğrenci eylemi ) . 

Bu yazıda öğrencilerin not isteme sürecini ele almaya çalıştım. Öğrencinin not isteme yaklaşımı , arkasındaki motivasyonu,not istemenin nasıl karşılandığını ve bu davranışın başkaca durumla nasıl ilişkilendirdiğini anlatan araştırma,derleme ve incelemeye yönelik bir yazı oldu. Keyifli okumalar diliyorum.

Tevhid-i tedrisattan bu yana gelişmiş, aşama kaydetmiş, evrimleşmiş bir süreçtir not isteme.

Eski zamanlarda utana sıkıla öğrenci tarafından dile getirilirken zaman içerisinde iş velilere, öğretmenlere, hatta yüksek mevkilere sıçramıştır.

Pek dramatik şekillerde olur bu eylem. Ağlanır, sızlanılır, bütün bir yılın masumiyeti bir anda çöker yüzlere. Olmadı WhatsApp, Facebook veya Twitter devreye sokulur, en güzel mesajlar atılır, (o da olmadı) araya tanıdık sokulur.

İkinci aşamada dönem boyu okula uğramayan bazı ebeveynler , yıl sonunda tüm sevecenliğini takınıp öğretmenin  karşısına geçer. Rica minnet not istenir, ecis bücüs olur önce. Çünkü onlara göre notu alan öğrenci değil, veren öğretmendir. 

Bir geçiriverse ne olacaktır. Zaten o pırıl pırıl bir çocuktur da o derse kafası basmıyordur. Ya da sabahlara kadar çalışıyordur da yine anlamıyordur.

Mayıs-haziran ayları son sınavların  yapıldığı zamanlardır. Bütün bir dönemin veya senenin meyveleri bu aylarda toplanır. Yapılan sınavların stresi, sonuçlar açıklanıncaya kadar sürer. Bu stresin iki tarafı vardır. ilki o ders ile ilgili yeterliliği ölçülen öğrencidir . Onun dersi geçip geçemeyeceği konusundaki gerilimi oldukça rahatsız edicidir. Diğer taraf ise sınavın hazırlanması, okunması ile sorumlu olan öğretmenlerdir.

Ögrenciler, çoğunlukla derslere karşı tutumlarının ve bunun sınava yansımasının farkındadırlar.

Bu nedenle bir kısmı henüz sonuçlar açıklanmadan sınav kağıtlarının değerlendirme aşamasında, yüz yüze veya mesaj yoluyla durumlarını anlatarak sınavlarının sonuçlarını sorar. Öncelikle sınav soruları ve cevap anahtarları tekrar öğrenciyle paylaşılır . Öğretmenler kendi tarzına göre bu taleplere karşılık verir. Kimileri en baştan ulaşılmazdır, kimi dinler dikkate almaz, kimi sınav kağıtları ile öğrencinin yanında olur ve gerekli analizi yapar. ( Ögrenciye göre )

Sınav kağıdında yazılan ya da yazılmayan her şey sonucu belirliyor. İşte bu noktada durumu kritik ya da başarısızlığı aşikar ögrenciler, içinde bulundukları psikolojik gel-git nedeniyle sizden bir şeyler yapmanızı  talep eder. Teşekkür, takdir belgesi almaya ramak kalması ögretmenden not istemede meşru bir nedenmiş gibi algılanır ögrenciler arasında. Her ne kadar bunun doğru olmadığını anlatsanız da pek azı ikna olur. En çok ortaya konan ifadeleri şu şekilde sıralayabiliriz:

•   Hocam diğer derslerin hepsinden geçtim, bir sizin derste sorun yaşıyorum benim notu birazcık yükseltseniz.
• Hocam bir not/ puan yükseltseniz, teşekkür / takdir alıyorum.
•   Sadece sizin dersiniz zayıf...
•   Hocam ders öğretmeniyle ( fizikçiyle) görüştüm notumu arttırıyor, siz de destek verirseniz ortalamam yükselecek...

Tübitak etkinliğine yönelik "dilin işlevleriyle" ilgili anket çalışması yaparken not istemeyle ilgili basit sorulardan oluşan kısa bir anket çalışmasını da araya sıkıştırmıştım. 

400 öğrencinin vermiş olduğu cevaplar beni çok etkilemisti. ( 2018-BURSA)

1.) Dersten siz mi kaldınız? Öğretmen mi bıraktı?

Cevap : % 86 ben kaldım , % 14 ögretmen bıraktı.

Ögrencinin büyük bir kısmı başarısızlığın sebebi olarak kendisini görmektedir. Sorumluluk duygusu adına önemli bir veridir.

2.) Bugün not isteyen ileride torpil arar mı?

Cevap : % 40 aramaz, % 60 arar.

" Hak ettiğinden daha fazlasını dersi geçmek için talep edenin ileride, kişisel menfaatleri için eşit şartları bozucu imkanları kullanacaktır." Genellemesini çıkarabiliriz. Öğrencilerin belirli bir kısmı  da not istemeyi masum bir etkinlik olarak kabul etmektedir.

3.) 50 ortalama ile dersi geçme kriteri 48 puanla sınırda kalırsa ders ögretmeninden not / puan istemek ahlaki bir problem içerir mi? ( Sınav notları,performans notları ortalaması 48 )

Cevap : % 67 içerir , % 23 içermez.

En çok karşılaşılan not isteme durumlarından bir tanesi de geçme notuna yakın bir puanla başarısız  olduğunda birkaç puan için bu dersten kalınmaması gerektiği yönündeki ısrardır. Buraya baktığımız  zaman 2 puan ile kalındığı zaman %23 bunun ahlaki olarak bir sorun içermediğini düşünüyor.

4.) 50 ortalama ile dersi geçme kriteri 45 puanda kalınsa ders öğretmeninden not / puan istemek ahlaki bir problem içerir mi? ( Sınav notlan, performans notları ortalamas 45 )

Cevap : % 93 içerir , % 07 içermez.

Bu soruya verilen yanıtlar bir önceki soru ile kıyaslandığında dikkat çekici bir durum ortaya çıkıyor . 2 puan fark için not istemeyi ahlaki olarak sorunsuz bulanlar fark 5 puana çıktığında bunu problem olarak değerlendiriyor. Bu değişimi ahlaki problemin / eylemin bizatihi kendisi ile değil , eylemin ifade ettiği miktarla ortaya çıktığı düşüncesi olduğunu söyleyebiliriz.İşte bu yüzden müfredatlarımıza değerler eğitimi eklenmiştir diye düşünüyorum.

5.) Öğretmenden not / puan istediğinizde arkadaşlarımızın  haklarını ihlal etmiş olur musunuz?

Cevap : % 95 evet , % 5 hayır.

Hak ettiği ile yetinmeyen %5’lik kesim hak etmediğini talep etmekte ve mümkünse almakta problem görmüyorsa yarın meslek hayatında da hak etmediği yerlere mümkün olduğu anda gelmekten çekinmeyecektir.

Kalan %95 'lik kesim hakkını savunamadığı ya da savunması sonuç veremediğinde, yetersiz ama talepkar insanlar , hak etmedikleri yerde yer alabilecektir.

6.) Sınavdan geçerli not / puan alamadınız.Ögretmenden not / puan ister misiniz?

Cevap : % 10 evet . % 90 hayır.

Bu sonuca göre % 10 bir dersten kalsa dahi not isteyebilir.

Sonuç olarak not geçici iken, ahlak kalıcıdır. Bugün ögrenciye iyilik yapıldığını zannedip yapılan hareket, yarınlarda kişinin işin hep kolayına kaçmasına sebebiyet verir. Kendine güvenini azaltır, dışa bağımlı kılar,azmini bitirir, çalışmaktan vazgeçirir. Etik denen şeyin içini boşaltır. Not isteme konusundaki yaklaşım gelecekte hakkı olmayan şeyleri isteme konusunda da istekli olunacağına bir karine olabilir. Eğer bir kişi hak etmediği halde, sene kurtarmak, ortalama yükseltmek vs gibi menfaatleri için eş durumdaki arkadaşlarına gösterilmeyen katkıyı istiyor ve bunda problem görmüyorsa bu yaklaşımın ahlaki sorunlar içerdiğini söyleyebiliriz.

SEVGiLi ÖĞRENCiLERiMiZ,

Öğretmenin Verdiği Performans ve Proje Notlar Nasıl Yükseltilir!

" Öğretmenin Notunu Değiştirmesi Nasıl Sağlanır? "

Ögrenci sınav kağıdını ve cevap anahtarını inceleyebilir. Hata varsa öğretmeninden düzeltilmesini isteyebilir. Bu durum dışında sınav kağıtlarındaki notların /puanların değişmesinin mümkün olmadığını belirtelim.

Verilen ödevleri,performans ve proje görevlerini yerine getirerek, hak ettiğini düşündüğün notu almamak sinir bozucudur. Bir öğretmenin yanına notunu değiştirmesi için gitmeden önce dersin izlencesini(amaç,hedef,kazanım...), verilen ödevlerin açıklamalarını  ve öğretmenin yorumlarını dikkatlice gözden geçirmelisin. Eğer hala farklı bir notu hak ettiğini düşünüyorsan, öğretmenin ile konuşmak için randevu( sözleşip ) alıp notunu değiştirme isteğin için destekleyici kanıtlar sunmaya hazırlıklı olmalısın. Ders içi aktivitelerini,ders dışı etkinlik çalışmalarını tek tek ortaya koymalısın.Ders içi performans notunun hangi kriterlere göre verildiğini sene başında ögrenmeli ve yıl boyunca bu kriterlere çok dikkat etmelisin. Performans ve proje görevlerinde öğretmeninle sürekli iletişim halinde olmalısın.

Notlandırma / Puanlama sürecini anlama

Puanlandırma ülkeye,bölgeye,okula,derse,müfredata,konuya,öğretmene göre değişiklik gösterebilir. Ancak, kaliteli bir programda / müfredatta hem öğretmenlerin  hem de öğrencilerin bağlı olduğu standartlar vardır. Öğretmenler çalışmaların kalitesini dersin başında açıkça belirtilmiş olan kriterlere dayanarak belirler. Bu demek değil ki ögretmenden yardım istemek mümkün değil ama genellikle senin sorumluluğun kriterleri sağlamaktır.

Ögretmenin ders içi performans ve performans görevi notları belirlerken bariz bir hata yapmadıysa notunu değiştirmesi olası değildir . Ayrıca şunu  unutmamalısın ki not verilmez alınır. Notu ne kadar sıkı çalıştığına göre değil , konuya ne kadar hakim olduğuna ve ders için verilen talimatlara ne kadar uyduğuna göre alırsın. Beklediğin notu almamanın sebebi genellikle kriterlere / talimatlara uymamaktır.

Eğitim, genellikle kusursuz bir sanat değildir . Kusursuz sanatı ortaya koyma sürecidir. Bu yüzden öğretmenler de bazen not verirken hata yapabilir. Eğer mümkünse öğretmenin oluşturduğu cevap anahtarını incelemeyi talep et.Değerlendirme ölçeklerini incele.

Öğretmen ile Notun Hakkında Konuşmak

Her zaman saygılı ol ve dürüst davran. Onlarla aynı fikirde olmasan da öğretmenlerine karşı her zaman kibar davranmalısın. Agresif tavırlar sergilemek veya ayak diremek kabul edilemez. Öğretmeninle her zaman saygılı  bir biçimde konuşarak duruşunu göster. 

•   Eğer notuna itiraz etmeye karar verdiysen bir itiraz dilekçesi yazmaya hazır ol. Bu durum bulunduğun okula göre değişebilir ama birçok ögretmen itirazın yazılı olarak yapılmasını isteyecektir. Yaptığın ödevin neden daha iyi bir notu hak ettiğini ve teslim ettiğin ödevde öğretmenin verdiği yönergelere uyduğunu ispatlayan bir taslak hazırlaman gerekir. Ayrıca yazdığın itiraz dilekçesine ögretmeninin ödevin hakkında yaptığı yorumları da eklemen sana yardımcı olur.
•   Notun hakkında sosyal medya veya e-posta üzerinden konuşmaya çalışmak yerine ögretmeninden yüz yüze konuşmak için randevu al. Sosyal medya üzerinden zamanlı zamansız istekler öğretmenleri rahatsız eder.
•   Notunu değiştirmek için değil kendini geliştirmek için öğretmeninin yanına gitmen, notunu değiştirmesi için daha ikna edici olur.
•   Kendini geliştirmek istediğini belirt.Öğretmenin, dersteki performansını geliştirmek istediğini anlaması oldukça önemlidir . Görüşmeniz esnasında öğretmeninden ilerdeki ödevlerde kendini nasıl geliştirebileceğin hakkındaki önerilerini sor. "Bu dersteki notumu artırmakta kararlıyım.
  Bir dahaki ödevde  nasıl daha iyi ödev yapabilirim?" diye sor.
•   Ders sırasında değil de dersten sonra öğretmeninle konuşmaya çalış. Mesela, "Ekrem Hocam, performans görevinden aldığım nottan memmun değilim . Görüşmek için bir zaman belirleyebilir miyiz?" diyebilirsin.
•   Ancak unutma ki birçok öğretmen görüşmek için notunu öğrendikten sonra en az  24 saat geçmesini beklemeni isteyecektir. Bu durum kötü not aldıktan sonra öğrencileri , sert veya düşmanca tepki göstermek yerine eldeki değerlendirme materyalini ( cevap anahtarları,ölçekler )dikkatlice gözden geçirmeye teşvik eder.

UNUTULMAMALIDIR KI!

İnsan, doğuştan getirdiği özelliklerinin çevresi tarafından eğitilmesi sonucu birey haline gelebildiğinden, öğretmen, öğrencinin sosyal gelişimini de çok iyi takip etmektedir.Ögrenci degerlendirilirken tüm kriterler göz önüne alınmaktadır.Öğretmenden not istemek yerine aldığın notu irdelemek her ögrencinin hakkıdır. Derse karşı istekli olmak ,ödevlerini zamanında yapmak,verilen talimatlara uymak,öğretmenine ve arkadaşlarına karşı saygılı olmak,ders içinde aktif olmak,soru sormak, sorulan sorulara cevap vermek ,sunum yapma tekniklerini öğrenmek,ders defterini düzenli şekilde tutmak ,günü gününe tekrar yapmak,sosyal ve kültürel etkinliklere katılmak vb. ögrencinin istediği notu almasını kolaylaştıracaktır.

Çok iyi bir öğrenci olmanın iyi not almaktan daha fazla faydası vardır .

•   Kelime hazineni genişletmek için elinden geldiğince çok oku.
•   Yeni şeyler öğrenmeni sağlayacak konularla ilgili kavram haritaları oluştur.
•   Dikkatin dağılmadan ders çalışmak için sessiz bir yer seç.
•   Ertelemekten kaçın ve olumlu ol. "Sonra yaparım." deme.
•   Ders çalışırken kısa aralar ver.
•   Önceden okuma yap. Öğretmeninin yarın hangi konuyu anlatacağına bak ve derse girmeden önce hazırlan. Her ders için soru hazırla.
•   Bir konuyu daha iyi anlayabilmen için performans görevlerinde aktif rol al.
•   Sınavlara önceden çalış, son güne bırakma çalışmayı.
•   Düzenli not tut.
•   Derste dikkatini canlı tutmak icin not tut ve soru sor. Kendin için küçük sınavlar ve ara sınavlar hazırla.
•   Düzenli olmayı ölene kadar sürdür.
•   Kolayca hazirlanabilmek ve eşyalarını kolayca bulabilmek için her ders için ayrı bir klasör tut.
• Ödevini mümkün olduğunca çabuk yap.
• Ödevini zamanında teslim et.
•   Bir arkadaşın ya da aile üyenden ödevini kontrol etmesini iste.
•   Bir sınavdan kötü not alırsan korkma. Herkes arada bir kötü not alır; üst düzey öğrenciler bile her şeyden iyi not almaz. Bu dünyanın sonu değil , yola devam et ve elinden geleni yap.
•   Notlarını takip et.
• Moralini ve motivasyonunu en üst seviyede tut.
• Sevgi ve saygıyla kal ve yaşamaya devam et.Üzerinde emeği olan öğretmenlerini hiçbir zaman unutma.Saygı ve sevgiyle yad et.

İkinci Dönem İlçe Zümre Tutanağı Örneği

 

Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim ve Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönergesinde Neler Değişti ?

Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim ve Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine

İlişkin Yönergesinde Neler Değişti ?

 

           Eylül 2022 , 2779 Sayılı Tebliğler Dergisinde Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim ve Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönergesi güncellenerek yayınlanmıştır.

1.) Amaç : Derslere hazırlıklı girilmesi ifadesi getirilmiştir.

2.) Öğretim kavramının yanına eğitim kavramı da eklenmiştir.

3.) Programda doğrudan ilişkilendirme yapılmamış olsa dahi konu ve kazanıma uygun değerlere de  planda yer verilmelidir.

4.) “ Yıllık plan ve ders planı olmak üzere iki çeşit plan hazırlanır.” İfadesinin yerine eğitim ve öğretim çalışmalarında resmî ve özel okul öncesi eğitim kurumlarında aylık plan ve günlük eğitim akışı, ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarında yıllık plan ve ders planı olmak üzere dört çeşit plan hazırlanır.

5.) Ünitelendirilmiş yıllık plan ifadesi yerine yıllık plan ifadesi kullanılmıştır.

6.) “ Çalışma takvimi hazırlanır.” İfadesi yerine “ Bakanlıkça hazırlanan yıllık çalışma takvimi esas alınır.” İfadesi kullanılmıştır.

7.)  Disiplinlerarası ve disiplinlerüstü yaklaşım ifadeleri kullanılmıştır.

8.) “ Öğretmen,yıllık planın bir örneğini yanında bulundurur.” İfadesi yerine “ …basılı veya elektronik ortamda yanında bulundurur.” İfadesi getirilmiştir.           

9.) Ders defteri ifadesi yerine sınıf / kurs defteri ifadesi getirilmiştir.

10.) “ Diğer derslerde yer alan uygun konu ve kazanımlarla ilişki kurularak disiplinlerarası

ve disiplinlerüstü yaklaşımı desteklemelidir.” İfadesi getirilmiştir.

11.) Öğrencinin kazanımları ifadesi yerine dersin kazanımları ifadesi getirilmiştir.

12.) Her öğretmen, okul müdürü ile denetleme yetkisi bulunan kişiler tarafından istenildiğinde

aylık plan, günlük eğitim akışı, yıllık plan ve ders planını, basılı veya elektronik

ortamda göstermek zorundadır.

2022 -2023 Eğitim ve Öğretim Yılı Türk Dili ve Edebiyatı Dersleri Destekleme ve Yetiştirme Kurs Planları Hazırlanıyor.

 Yıllık ,Günlük ve DYK Planlarına Ekrem YEKREK / Türk dili ve edebiyatı öğretmeni facebook sayfasından ulaşabilirsiniz.

Türkçe ( TYT-2022 ) ve Türk Dili ve Edebiyatı ( AYT-2022 ) Sorularının Değerlendirilmesi